Kompetens är en viktig drivkraft för EU:s konkurrenskraft och innovationskapacitet och spelar samtidigt en stor roll när det gäller den sociala sammanhållningen och det personliga välbefinnandet. Den tekniska utvecklingen och ekonomins snabba omstrukturering gör att vi måste fortsätta att lära oss hela livet. Därför genomför EU-länderna reformer för att stärka sina utbildningssystem så att de kan säkerställa en kontinuerlig tillgång till utbildning av hög kvalitet för alla invånare. Som ett komplement till annat stöd som finns tillgängligt stöder EU-kommissionen medlemsländerna genom att tillhandahålla sakkunskap och utbyta relevant praxis.
I enlighet med EU-kommissionens och nationella prioriteringar hjälper kommissionen medlemsländerna att genomföra reformer av utbildningssystemen på ett sätt som bidrar till återhämtningen efter covid-19-pandemin och som ökar deras motståndskraft på lång sikt, särskilt för att kunna ta itu med negativa sociala konsekvenser.
Därför samarbetar kommissionen med ländernas förvaltningar i en rad olika frågor. Bland stödmottagarna finns ministerier med ansvar för utbildning, yrkesutbildning, sysselsättning, forskning och innovation samt berörda statliga organ och regionala myndigheter.
Ladda ner broschyren om kompetensutveckling och utbildning >
Inkluderande utbildning
För att främja en inkluderande utbildning bör reformer omfatta bland annat särskilda utbildningsbehov och tidiga avhopp från skolan, och verka för att förbättra förskola och barnomsorg. Kommissionen erbjuder stöd för att förbättra styrningen av vuxenutbildningar och se till att de erbjuder både kvalitet och flexibilitet. Man är särskilt inriktad på att öka den digitala kompetensen, både i arbetskraften och befolkningen i allmänhet. När det gäller yrkesutbildningar syftar reformerna till att öka anpassningsförmågan och kapaciteten hos dessa system, så att de kan bidra till att människor kan skaffa sig relevant kompetens.
Exempel på stödområden
- Åtgärder för att ta itu med låga utbildningsresultat och tidiga avhopp från skolan
- Vuxenutbildning
- Digital utbildning och digitala färdigheter
- Förskola och barnomsorg
- Effektiviteten hos finansierings- och utgiftssystem
- Inkluderande utbildning
- Övervakning av utbildningssystem och beslutsfattande
- Yrkesutbildning
Kommissionen stöder det portugisiska utbildningsministeriet i arbetet med att inleda en diskussion med berörda aktörer för att fastställa standarder, indikatorer och rutiner i ett övergripande system för att övervaka genomförandet av den nya lagen om inkluderande utbildning.
Kommissionen stöder det franska utbildningsministeriet i arbetet med att reformera genomföranderamen för de franska yrkeskompetenscentrumen (Campus des Métiers) för att på sikt öka centrumens kvalitet och effektivitet.
Kommissionen har gett tekniskt stöd till Belgien, Spanien, Ungern, Nederländerna och Portugal så att länderna kan modernisera sina system för vuxenutbildningar.
Högre utbildning och forskning
Kommissionen ger också stöd till reformer för att höja kvaliteten på högre utbildning och forskning och främja spetskompetens. Det handlar bland annat om insatser för att göra systemen mer inkluderande, sammankopplade och innovativa.
Inom alla utbildningssektorer syftar reformerna till att öka kvaliteten och professionalismen inom lärarkåren, däribland skolledarna.
Exempel på stödområden
- Reformer av läroplanen (inklusive bedömningen av studenter)
- Högre utbildning, forskning och innovation
- Politik kopplad till lärare och skolledarskap
Kommissionen har gett tekniskt stöd till Bulgarien, Estland, Kroatien, Litauen och Slovakien för att uppgradera politiken kopplad till lärare och stödja genomförandet av läroplansreformer.
Kommissionen ger stöd till det flamländska utbildningsdepartementet i Belgien för att inrätta ett effektivt introduktionssystem för nya lärare. Syftet är att se till att lärare inte lämnar yrket och att de får bättre karriärutveckling på lång sikt.
Kommissionen stöder Ungerns arbete med att se över den strategiska ramen för en digitalisering av den högre utbildningen, med utgångspunkt i annan nationell politik och praxis.
