Umiejętności mają pierwszorzędne znaczenie dla konkurencyjności i zdolności innowacyjnych UE i są kluczowym czynnikiem decydującym o spójności społecznej i osobistym dobrostanie. Trwająca transformacja technologiczna i szybka restrukturyzacja gospodarcza sprawiają, że ludzie muszą uczyć się przez całe życie. Państwa członkowskie przeprowadzają zatem reformy na rzecz poprawy potencjału swoich systemów kształcenia i szkolenia. Ma to zapewnić wysokiej jakości edukację, do której ich obywatele będą mieli stały i równy dostęp. Komisja wspiera państwa członkowskie, służąc wiedzą fachową i zapewniając wymianę odpowiednich praktyk. Tym samym uzupełnia inne dostępne działania wspierające.
Zgodnie z priorytetami Komisji Europejskiej i priorytetami krajowymi Komisja pomaga państwom członkowskim w reformowaniu systemów kształcenia i szkolenia w taki sposób, aby wesprzeć ich odbudowę po zakłóceniach spowodowanych pandemią COVID-19, zwiększyć ich odporność w perspektywie długoterminowej i przeciwdziałać w szczególności negatywnym skutkom społecznym.
W tym celu Komisja współpracuje z administracjami państw członkowskich nad szeregiem różnych zagadnień. Beneficjentami są ministerstwa odpowiedzialne za edukację, kształcenie i szkolenie zawodowe, zatrudnienie, badania naukowe i innowacje, a także odpowiednie agencje państwowe i władze regionalne.
Więcej informacji o naszych projektach >
Pobierz broszurę na temat umiejętności, kształcenia i szkolenia >
Edukacja włączająca
Do obszarów wymagających wspierania reform edukacji włączającej należą specjalne potrzeby edukacyjne, rozwiązanie problemu wczesnego kończenia nauki oraz podniesienie jakości wczesnej edukacji i opieki nad dzieckiem. Komisja zapewnia wsparcie na rzecz poprawy zarządzania, jakości i elastyczności kształcenia dorosłych. Szczególny nacisk kładzie się na podnoszenie umiejętności i kompetencji cyfrowych, zarówno wśród ludności aktywnej zawodowo, jak i ogółu obywateli. Jeżeli chodzi o kształcenie i szkolenie zawodowe, reformy mają na celu zwiększenie zdolności adaptacyjnych i zdolności systemów do wspierania rozwoju odpowiednich umiejętności.
PRZYKŁADY OBSZARÓW WSPARCIA
- Rozwiązanie problemu niskich wyników edukacyjnych i wczesnego przerywania nauki
- Kształcenie dorosłych
- Edukacja cyfrowa oraz umiejętności cyfrowe
- Wczesna edukacja i opieka nad dzieckiem
- Wydajność systemów finansowania i wydatkowania środków
- Edukacja włączająca
- Monitorowanie systemów edukacji i kształtowania polityki
- Kształcenie i szkolenie zawodowe
Komisja wspiera portugalskie Ministerstwo Edukacji w podejmowaniu dyskusji ze wszystkimi zainteresowanymi stronami, co ma służyć określeniu norm, wskaźników i procedur w kompleksowym systemie monitorowania wdrażania nowej ustawy o edukacji włączającej.
Komisja wspiera francuskie Ministerstwo Edukacji w reformowaniu ram wdrażania francuskich centrów doskonałości (Campus des Métiers), aby docelowo podnieść ich jakość i skuteczność.
Komisja zapewniła Belgii, Hiszpanii, Węgrom, Holandii i Portugalii wsparcie techniczne na potrzeby modernizacji ich systemów kształcenia dorosłych.
Szkolnictwo wyższe i badania naukowe
Komisja wspiera również reformy mające na celu podniesienie jakości i pobudzanie doskonałości w szkolnictwie wyższym i badaniach naukowych, w tym politykę służącą uczynieniu systemów edukacji bardziej sprzyjającymi włączeniu, połączonymi i innowacyjnymi.
We wszystkich sektorach kształcenia i szkolenia reformy mają poprawić jakość i profesjonalizm kadry nauczycielskiej, w tym liderów edukacyjnych.
PRZYKŁADY OBSZARÓW WSPARCIA
- Reforma programu nauczania (w tym oceny uczniów)
- Szkolnictwo wyższe, badania naukowe i innowacje
- Nauczyciele i polityka przywództwa w edukacji
Komisja udzieliła Bułgarii, Estonii, Chorwacji, Litwie i Słowacji wsparcia technicznego, aby mogły one zmodernizować swoją politykę dotyczącą nauczycieli i wdrażać reformy programu nauczania.
Komisja wspiera flamandzkie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (Belgia) w tworzeniu skutecznego systemu integracji początkujących nauczycieli, co ma rozwiązać problem wczesnego porzucania zawodu i zapewnić nauczycielom lepszy rozwój zawodowy w dłuższej perspektywie.
Komisja wspiera działania Węgier na rzecz przeglądu ram strategicznych w dziedzinie cyfrowej transformacji systemu szkolnictwa wyższego w oparciu o inne krajowe strategie i praktyki.
